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24～30个月：要井然有序，要按部就班，但是不要命令我！
第4章孩子从几个月大，就开始建立自己的内心世界，他们需要所有的事物井然有序。根据著名的意大利教育学家兼医生玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）的研究，孩子从1岁初开始关注事物的秩序。但是这时候的孩子只是婴儿，既不会说话也不懂得该怎么说，唯一的表达方式就是哭！这种对事物秩序的要求往往被当做使性子，就这样被父母忽视了。到了18个月，孩子进入幼儿阶段。到了2岁，大脑中开始出现图像，他可以看到脑中的图像。于是，外部世界必须和大脑中的图像完全一致，否则，他的世界就将是一团糟！所有的东西，所有的人，都必须各就各位，整个世界必须井然有序！
第4章孩子从几个月大，就开始建立自己的内心世界，他们需要所有的事物井然有序。根据著名的意大利教育学家兼医生玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）的研究，孩子从1岁初开始关注事物的秩序。但是这时候的孩子只是婴儿，既不会说话也不懂得该怎么说，唯一的表达方式就是哭！这种对事物秩序的要求往往被当做使性子，就这样被父母忽视了。到了18个月，孩子进入幼儿阶段。到了2岁，大脑中开始出现图像，他可以看到脑中的图像。于是，外部世界必须和大脑中的图像完全一致，否则，他的世界就将是一团糟！所有的东西，所有的人，都必须各就各位，整个世界必须井然有序！
>>她在大脑中建立这个世界的秩序
孩子关注的是事物怎么运行，而父母关注的是事物本身。孩子努力弄明白“这个世界到底是怎么运转”。他们尝试着为所见所闻赋予意义。小女孩在努力理解身边发生的一切，她在脑子里再现刚才的情景：刚才她在那个位子，现在她不在那个位子。她把理解的事情说出来！
但是父母往往习惯把孩子的表述看做是一种要求，甚至觉得是无理要求。父母关注的是事物的现象，以为小女儿要原来的座位，试图教女儿学会讲理，可是女儿还是一遍遍地重复自己所理解的事实，于是，父亲被惹急了。
告诉孩子这是怎么一回事，有助于孩子领会空间概念。
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