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设定规矩
第10章
就在2011年，有人提出靠打屁股来教育孩子毫无用处，立即引发了各种充满敌意的反驳：“规矩一定要有！”听起来如此理所当然，似乎打屁股和惩罚就是设定规矩和界限。
确实，这是界限，但如果这样的界限是源自于父母的学识有限、情商不够，那么这种界限限制的首先是孩子的大脑能力。难道这就是设限的目的？
孩子会在你身边学会生活的规矩和一部分自我保护的规则，这无须怀疑。其实，界限就是告诉你哪里是边界，规定了一个空间的范围。
让孩子看到的应是一个空间，一个任由他自由发挥，享受各种自由和权利的空间，而不是让他只看到界限，反而激发孩子越界的企图。
我们已经看到，不管在什么情况下，说“停”要比说“不”更容易接受，并且告诉孩子具体应该怎么做，提供不同的选择，或者和孩子一起去梦想。我们也看到，如果不教孩子如何控制挫折感，而是简单地对孩子说“不，不要碰那个插座！”和“不，没有糖吃！”这样的话，往往会让孩子变得更加容易发脾气。父母总是对所有事情说“不”，不区分到底是孩子的请求，还是孩子思考的问题。这样的“不”毫无用处。
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相反，一旦明确这是孩子的要求，而且他所表达的欲望里没有合理的需求，很显然，父母就必须懂得拒绝。如果所有欲望都能即刻得到满足，孩子就会失去对界限的感觉，失去身份感。
身份感，来自于自我和环境之间的界限，来自于对挫折的感知。
但是很多家长不敢拒绝孩子的请求，害怕拒绝会伤害了孩子的感情，会令孩子伤心，会失去孩子的爱。因为家长自己也会因为遭到父母的拒绝而难过。总之，他们害怕孩子发火。
要知道，孩子有权利去经历愤怒，这是一种自然的挫折情绪。孩子有权利向父母表达他所体验到的挫败感觉。孩子自由地感觉，表达愤怒，学会接受挫折，父母必须不被孩子的愤怒所击倒。如果家长害怕孩子发怒，孩子能感受到，他要么把怒气转向自己，或者变得暴力。暴力不等于愤怒，暴力是害怕夹杂着无从缓解的暴怒。
“没错，因为你没有吃到想要的糖，所以你有这样的挫折感。”这样，既能保证孩子有权利想要某件东西，同时也教会孩子学习如何表达他所经历的情感。
