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第七章
如何教孩子和金钱打交道

为那些自己希望看到的事物而感到高兴吧。

——托马斯·J.彼得斯（Thomas J. Peters）

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在研讨班上，常常有人向我请教：我怎样做才能让我的孩子不必像我一样辛苦地学习处理金钱？我怎样做才能确保孩子轻松学会与金钱打交道？

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本章将会就这些问题介绍一系列实用技巧，但这些技巧不仅限于处理金钱，因为这些问题背后还有更大的挑战：你有哪些引以为傲的价值观？你如何将这些价值观传递给你的孩子？我们的价值观从某种程度上看就是我们个性的软件。我们的价值观决定了我们如何行事。因此，关于价值观的问题，就是决定一切的核心问题。

对于我来说，金钱有多重要？对于我来说，是金钱重要，还是诚实更重要？我可以在有钱的同时成为一个正直的人吗？还是说，我注定会表现得毫无顾忌？

下一个挑战是：你怎样才能成为孩子的榜样？你如何让孩子做好准备，迎接这个瞬息万变的时代？如何避免你的建议成为对自身状况的辩解工具，以便孩子能够真正有效地为未来做准备？

这些问题与处理金钱的问题紧密相关，我们想放在一起进行讨论。

你就是榜样

请允许我先在这里做两点说明。

第一，没有什么比你的榜样力量更重要，没有什么技巧比你“富有”所产生的影响更好。你的孩子会由此发现，金钱是一种令人愉悦之物，是一种有助于幸福之物，而非让人头疼之物。

通过树立榜样，我们可以比“聪明的教学法”更能发挥教育作用。没有比榜样力量更能发挥作用、更深刻的了。普通父母的孩子有1/500的机会成为百万富翁，而百万富翁的孩子则有1/5的机会。也就是说，如果你本身很富有，那么你的孩子变得富有的机会比他人多100倍。

你知道这句话：“你不要谈钱。”你是如何和孩子谈论金钱的？你有多少次采取了积极的谈论态度？

上一次你在餐桌前拿出一张500欧元，充满爱意地抚弄，并且向孩子解释纸钞上图案的象征意义，是在什么时候？500欧元纸钞上是20世纪末现代建筑的图案（所有的欧元纸钞，正面是象征欧盟开放与合作精神的门和窗，反面是象征欧洲各国人民紧密联系的某一特定风格的桥梁）。

或者，你也许这样对孩子讲过：“好好洗手，钱很脏。”你想一想我们可以多快让年轻人建立“否定财富程序”。

大多数父母对自己的榜样角色认识不足。比如，一些家庭不会享用客厅，只有客人来访时才使用客厅。在这种情况下，孩子会得到这样的信号，就是客人比家人更重要。

如果父母对偶然打碎某件贵重物品特别生气，就是在暗示东西比人还重要。相反，如果一位客人不小心损坏了这件物品，大家大概会先问客人是否受伤。这时，父母可能会说：“没关系，这种事情总可能会发生。”

再举一个例子。

假设你说，“来，我们从自动取款机取点儿钱”，那么，当你的孩子对你提出无数个愿望时，你就不要惊讶。因为，他会觉得只需要再去一次自动取款机取钱就是了。以前父母常常向孩子解释说，金钱不是长在树上的。而今天，我们的孩子知道了，只要按下按钮，就会有钱从一个机器里吐出来。

第二，即便你还没有孩子，我也建议你稍稍读一下“能量贴士”，因为你总会给其他孩子购买礼物，有时候可能是把金钱当礼物。送礼物也有责任在其中，这一点很重要。

为什么要给孩子零花钱

我们总是听到：“如果我的孩子需要用钱，他向我要就可以了，他们为什么还要零花钱呢？”

以下4个原因说明零花钱有着重要的意义：

1.给孩子零花钱，你可以借机教孩子如何处理金钱。

2.让孩子共享家庭收入。当然，你应该做出相应的解释。

3.让孩子从中学会负责，独立做决定。如果只能向父母要钱，那么做决定的是父母。与此相反，如果孩子有了零花钱，他们就必须进行抉择，思考类似“我应该把钱花掉，还是存起来”的问题。

4.有了零花钱，我们可以允许孩子用很少的钱犯一些小错。希望孩子从这些错误中学习。这样，他们今后就不会花大钱犯大错了。

从几岁起给孩子零花钱才有意义

教孩子处理金钱，第一个问题是：给孩子多少零花钱？

什么时候开始给孩子零花钱才有意义？下面的内容是我们的孩子不同的成长阶段的概述，你可以从中学习到，哪个阶段采取哪一种方式给零花钱。每个阶段都存在某些困难，但是每个阶段都是好的，本身是完美的。这取决于我们的看法，我们要看到每个阶段积极的方面。成长中的每一个困难和挑战，都是教会你的孩子掌握一些基础知识的独特机会。如果我们接受了这一观点，那么在教育中，你就会让困难和问题成为孩子成长的绝佳机会。

当然，理论听起来比付诸实践容易多了。实际上，这总是和我们真正照顾我们的孩子有关。你知道对孩子的“爱”如何拼写吗？那就是“Z-E-I-T”（时间）。向孩子传授金钱的事情很耗时间，但是一切都是值得的。

以下关于不同年龄的信息，只是大致反映了孩子不同的成长阶段。因此，请无须担心你的孩子早于或晚于其他孩子进入某个阶段。

你还会阅读到父母通常给孩子多少零花钱。有一半的学生每周会获得一些钱，此外，2/3的学生会在圣诞节、生日等特殊场合获得现金礼物。

这种做法值得商榷，至少应该辩证思考。一个孩子很难学会处理每周得到的钱。

你应该为孩子找到处理特殊场合获得的现金礼物的办法。比如，可以把这些钱分成几份，用来实现孩子自己设定的特定目标，通过这种方法把钱全部或者部分存起来。只有这样，你的孩子才能学会正确的财务计划。

你的孩子在哪个阶段

5岁至6岁：还不需要给零花钱

在这个年龄阶段，给零花钱还没有意义，因为这时孩子对金钱还不是很感兴趣。金钱对他们的重要性，尤其体现在能够买东西上。这个时候的孩子会随意地处理金钱。他们丢钱，花钱不假思索，对存钱没有感觉。这时候教他们存钱，意义不大。

如果你对此有些怀疑，可以给孩子一些糖果，告诉他，如果他到晚上还没有吃光这些糖果，他就会得到一些他特别喜欢的东西。但是，极可能这些糖果在下午就被孩子吃光了。

7岁：第一次给零花钱，让他花

现在，你应该给孩子零花钱了，因为孩子对金钱的兴趣有所增加。他现在想要零花钱，也准备好赚些零花钱了。

顺便说一下，6岁至9岁的儿童，平均每个月宜得到20欧元的零花钱，每次给4欧元至5欧元，是比较合理的金额。在这个阶段引导孩子存钱没什么意义，因为他还不能理解。对孩子采取他们不能理解的方式进行教育，很容易产生相反的效果。

8岁：教孩子喜欢钱

在这个阶段，你可以为孩子和金钱打交道奠定一些重要的基础，这也是为他未来的雄心、财产和商业技巧打基础。现在孩子明确想得到钱，对金钱很迷恋，疯狂地想赚钱。

孩子几乎不会在平常的东西上浪费钱，相反，他可以为买下很贵的东西而存钱。他喜欢买东西，拥有东西，他很懂得交易和讨价还价。

现在，你可以让孩子为健康的金钱关系奠定基础了。我们越是把金钱视为一种令人愉悦且值得追求的东西，就越能吸引更多的金钱进入我们的生活。

还有一点：在这个阶段，孩子会明显表现出希望拥有的想法，以至于界限变得模糊，甚至被越过。在这个阶段，如果孩子没有得到某件东西，他很有可能直接把东西拿走。一些家长把这个过程夸大了，他们从孩子身上看到了未来的罪犯。

其实，这只是一种典型的现象：孩子觉得他确实“需要”他想要的东西。他会偶尔从商店里带走一些东西，或者向母亲的钱包“借”几块钱，却“忘记”和母亲说。这虽然不是好事，但也算不上犯罪。否则，我们都会被犯罪的儿童和青少年包围了。

我们都有从父亲的钱包或者母亲的手提包中拿钱的经历，不是吗？我就这样做过。我们确认自己的孩子并不是跟其他孩子不一样时，不能忘了这一点。这可能不是一件好事，但也没必要大惊小怪。也许这些“金钱病”就像麻疹一样，大家都要得上一次。

9岁：教孩子存钱

现在，你可以（也应该）给孩子单独开一个账户。如果你是通过买一个小猪存钱罐，来给孩子讲“积累财富和理财”的观念，可真的是太老套了。仅仅一个存钱罐是不够的。顺便说一下，如果你已经买了存钱罐，那最好是玻璃做的，有盖子，可以打开的那种。（真想知道是什么样的人最先发明了那种不透明的存钱罐，这种存钱罐让人看不到成功，还需要打碎才可以把钱拿出来！）

你可以（也应该）鼓励孩子用更好的方法管理金钱。现在，孩子已经掌握了简单的记账方法。他会花很多时间对他的收藏和财产进行编目。现在，孩子第一次喜欢上拥有一大笔钱，把金钱当成目标。现在，他愿意数金钱，看着金钱，展示金钱，也愿意谈论金钱。为了买稍微贵一些的东西，他可以存几笔小额的钱。

在这个阶段，你可以很好地教会孩子按照计划做事和设定目标的方法。孩子就像是玩游戏一样，很快学会设定目标、制订计划。最重要的是，孩子学会相信这些计划，因为他把实施计划视为成功。此外，孩子还学会了相信自己。每达成一次目标，都会帮他增强一点儿自信。

在这个阶段，孩子对零花钱还没有太大的兴趣。因此，这个阶段很适合和孩子“做生意”。假设孩子每个月得到20欧元零花钱，这样，你可以和孩子一起来分配。举个例子，你可以建议他把其中一部分钱存起来，比如10欧元，这部分钱还可以继续分配，其中4欧元用于积累财富。

需要注意的是，你要向孩子彻底解释清楚，因为财产本身不是容易理解的目标。我写的《小狗钱钱》一书，就为青少年提供了一条通往目标的途径，本书对成年人也很有帮助。在本书中，你的孩子可以通过故事自己发现如何明智地与金钱打交道。

其余的6欧元，可以作为一个中期目标存起来，比如买一辆自行车。如果你想采取这种方式，那这个年龄段是一个绝佳的机会。但是，只用“餐前小点和主菜”之间的短暂时间是不行的，你要花上几个小时来激发孩子的欲望，然后一起共同去实践。

10岁至11岁：帮孩子找一份工作

这个阶段，孩子会变得“有经商头脑”。他们可以制订一周的预算，为更大的支出做计划，去存钱。他们很喜欢在家接受“额外的”工作或劳动来赚些钱。孩子的需求提高了，他们可能更频繁地要求“调整零花钱”。很多父母因为子女不断提出要求而叹气。其实，这时有很好的机会。现在，你可以向孩子传递一些关键性的观念：工作的价值、个人责任，以及愿望与成就的相互作用。你应该抓住机会，有针对性地支持孩子从事某些工作，而不是把钱塞到孩子手里。

因此，你应该和孩子分析他的强项是什么，兴趣在哪里。在孩子面前，你要抑制自己所谓“聪明智慧”的想法——努力才能赚到钱，以及严格遵守纪律、履行职责是人的最高价值观之类。你希望把孩子培养成一个幸福的人，现在就应该抓住机会，让孩子理解工作应该要带来乐趣，我们只有做自己喜欢的事情，才会做得好，只有做这些事，才能赚到很多钱。你要帮助孩子通过他的爱好来赚钱。

注意：如果你自己对工作都不能产生乐趣，神情沮丧、懊恼地回家，就不大可能让孩子相信“工作有乐趣”的观念了。

此外，在这个年龄段，孩子已经能解决很多与钱有关的问题了。孩子还培养出了良好的财产和隐私意识。举个例子，所有孩子都不希望，父母没打招呼或未经他许可的情况下，进入自己的房间或者动自己的私人物品。

通常情况下，10岁至13岁的孩子平均拥有30欧元的零花钱。

12岁至14岁：教孩子自己承担责任

在这个年龄段，孩子对金钱的需求，随着愿望的增加而日益增强。他们对电子产品和漂亮衣服越来越感兴趣。你的孩子会喜欢上购物，愿意逗留在购物中心。在这个阶段，来自同龄人的压力非常大，这个年龄段的孩子十分善于抓住父母的心。当孩子说起“我的朋友们都有”，“你们是不是想让我被人冷落”，“我在学校需要这个”……你会产生一种内疚的感觉。

孩子们这样说，屡试不爽，因为父母无论如何都会感觉到内疚。因为他们一直都在工作，因为他们离婚了，因为他们赚得不够多，因为他们没有足够的时间陪伴孩子……但是，没有足够的时间陪伴孩子，是不能将金钱当作礼物来弥补的。

这个阶段的孩子要学会承担责任。如果想要的东西更多，他就要找到获得收入的新方法。孩子可以向父母“要钱”来实现自己的每一个愿望，但父母不会一直陪在身边。

在这个阶段，孩子会与父母产生矛盾，因为孩子有时想得到的东西，会比他实际需要的东西多。他会事先没有得到允许就去“借钱”，这有可能会发生欺骗行为——特别是在之前还没有建立信任感的情况下。有了良好的信任基础，孩子基本不会欺骗或者说谎。

在这个阶段，孩子已经理解收益和亏损了，最重要的是会计算储蓄的利息以及复利。

这时，单纯持续增加零花钱，当然不是解决问题的好办法。

相反，你可以依赖之前几个阶段奠定的基础。当然，这无疑是非常关键的年龄。此外，也出现了培养孩子终生习惯的好机会。你需要抽时间和孩子进行推心置腹的谈话。隔着厚厚的门，你显然无法好好解释财富与处理金钱问题的基础。

重要的是，这个年龄段的孩子，会密切地观察你的言行举止，他只会接受您以身作则的事情。

15岁至19岁：少即是多

我们让孩子在经济和财务上独立的时间越长，孩子就越会不满足，也就需要赚更多的钱。他们其实现在就有机会赚钱，而且是稳定地去赚钱。

此外，直接向父母要钱则容易得多。只有当从父母那里什么都得不到了，孩子才会去认真考虑工作的事。如果愿望唾手可得，谁会将目光投向远方呢？如果对孩子百依百顺——因为父母要以此传递出对孩子的爱——就是剥夺了孩子为成年做准备的关键机会。

每月50欧元的零花钱绰绰有余。不应该对孩子定期承担的（和应该承担的）家务支付报酬。你也别就为孩子所做的一切，向孩子计算报酬。你可以因为一些不寻常的工作，给孩子支付些报酬，就好像你从外面雇用了一个工人一样。

在这个年龄段，那些混淆慷慨大方和爱的父母，会培养寄生虫和生活无能的人。真正爱孩子，就不要让孩子设法逃避困难。生活并不总是安逸的，时常有挑战和困难，意外的事情也总会出现。让这些事情远离孩子，就是助长了他们的依赖性。

孩子不应动不动就寻求父母的帮助，而应该追求自己拥有更多的强项。他们不应该一味地要钱，而是应该让自己更有创造力，来实现自己赚钱。他们不应该追求平淡的生活，而应该提高自己的能力。

相反，绝大多数父母不是这样去帮助孩子，而是直接给孩子金钱，一而再，再而三。看起来像是孩子在奉承父母，让父母有一种被需要和被爱的感觉。

父母本是好意，他们希望孩子拥有更好的生活，让他们远离财务困扰。但实际上，结果完全相反。孩子变得远离现实生活，成为生活上完全无能的人。因为这样的孩子从未学会如何处理问题，所以没有自信，一直生活在对未来的恐惧之中。

有时候，父母会因背负罪恶感而屈从于这种财务制衡。从另一个角度看，他们这样做，是因为现在流行一种全新的观念：西方国家的父母强烈地希望孩子快乐，并不想教育孩子获得健康和成功。

教育和知识已不再那么重要，锻炼他们，让他们为生活做准备，也不再是关键。父母的目标不再是让孩子成为明天的成年人。不，他们认为孩子应该快乐，而且是从现在立刻开始，一直快乐下去。

我们经常混淆金钱和快乐。我们认为，快乐是在没有问题的时候产生的。但实际上，当我们逃避问题时，真正产生的唯一的东西就是无聊。我们停滞不前，不再自我发展。换句话说，这绝不是快乐和充实的状态。

20岁以上：发展财务独立

《圣经》中有一则“丢失的孩子”的故事。这个孩子很小的时候从父母那里得到了财产，就出门旅行，将这笔财产挥霍了。最后，他破产了，带着忏悔回到家乡，他的父母还是张开双臂欢迎他回家。

这种寓言在今天已不再适用。虽然现代文明世界里不乏这种像迷失少年一样的无用之人，但父母并不期待孩子回家。原因很简单，因为大多数人根本没有离开过家。

他们就待在家里，因为家里舒服、安逸、令人向往。父母的庇护是如此如此温暖，一切都如此温柔、美好。他们虚度青春，用这种方式歌颂自己的懒惰。

如果这些年轻人从未学过如何谋生，又怎会突然有一天完全独立呢？显而易见，父母慷慨大方的教育方式，是造成今天许多人陷入消费债务困境的主因。慷慨大方的环境造就了孩子的依赖性，尽管一切本是出于好意。

父母要为孩子的汽车支付首付，要在孩子工作跳槽中间的空窗期给予经济支持，还要为孩子的旅行准备资金……当然，这一切花费都是孩子父母“借的”。但这些借的钱永远也还不上。

父母或许会觉得孩子长时间住在家里也挺不错，但这不利于培养孩子的独立性，也不能让他们过上富裕的生活。今天有些人虽然已经27岁了，但仍和父母住在一起。

如果孩子一直住在家里，情况可能会一直那么好。当然，这种生活根本不需要他具有独立的能力，但也不会让他变得富有。现在有许多人已经27岁了，往往还住在父母家里。

遗憾的是，在这种方式下形成的依赖性，在孩子最终搬出去之后依然存在。父母对于孩子来说就是银行：定期转账，在孩子买大件商品时掏腰包，在需要时为孩子提供帮助。在欧洲，超过50%的35岁以下的年轻家庭，都得到父母各种形式的资助。

托马斯·斯坦利（Thomas J. Stanley）和威廉·丹科（William D. Danko）收集了有趣的数据来说明这种表达父母好意的支持。美国富裕家庭的父母，大约有50%，每年至少给孩子15000美元，这些孩子被称为“接纳者”。那些没有或很少得到金钱礼物的孩子，被称为“非接纳者”。

●“接纳者”没有学会存钱。

●他们分不清自己的钱和父母给的钱。所以，他们认为自己有权获得父母的财产。

●“接纳者”更加依赖贷款，因此负债累累。

●“接纳者”比“非接纳者”（从父母身上很少得到资助的孩子）少投资55%。

●虽然获得了金钱礼物，“接纳者”明显有更多的钱可以支配，但其年收入远远低于“非接纳者”。例如，在工程师、建筑师、科学家中，“接纳者”的年收入只相当于“非接纳者”的74%。

●“接纳者”的财产也明显少于“非接纳者”。例如，在会计师当中，“接纳者”的财产只有“非接纳者”的57%。

●整体而言，“接纳者”的收入约比“非接纳者”少10%，“接纳者”的财产比“非接纳者”的财产少20%以上。

为你的孩子存钱

如果你不仅仅引导你的孩子存钱，还为孩子额外签订一份储蓄合同，会发生什么呢？如果你开始的时间够早，当时的一点点钱，就会累积成很大一笔财富。用这种方法，你就可以为孩子考驾照、买车、完成学业、买房提供资金。

举个例子。

如果你自孩子出生起，就签订一份每月150欧元的储蓄合同，收益结果如下：

●当孩子20岁时：85940欧元

●当孩子25岁时：137292欧元

●当孩子30岁时：212746欧元

如果你不必动用这笔钱，那么，你的孩子在35岁时就会坐拥323611欧元。每个月只需150欧元，年收益率是8%。如果年收益率是10%，那么，孩子到35岁时则坐拥550000欧元。这一切并非天方夜谭，具体参见我的《财务自由之路》一书的第九章“复利的奇迹”。

然而，我还想建议你，用“你”的名字投资这部分钱，而不要用孩子的名字。原因就是，你并不知道你的“乖宝贝”会不会变成“败家子”。

明确你的价值观

在处理金钱问题时，许多父母放弃了这个机会，从未明确自己的价值观。如果父母不能确定自己的价值观，就会向孩子传递矛盾的信号。在这种情况下，孩子就会觉得你表里不一。

我们对于安全感都有需求。安全感并不仅仅指我们需要足够的食物和容身之处。相反，我们还希望确定我们的价值观。确定自己的价值观很重要，更重要的是，要清楚价值观的排列顺序。就像电话号码，交换了一个数字，意义就变了，我们的价值观也是如此。我们的价值观及按照其重要性的排列顺序，形成了我们的操作系统、我们的软件。我们的价值观决定了我们的工作方式。

例如，很多人会说，拥有金钱和诚实都是重要的价值。但是，根据它们对你的重要性，你可能会在特定情况下做出完全不同的决定。如果你在餐厅中收了多找的零钱，一言不发地把钱装进口袋——这时，金钱具有比诚实更高的价值。或者，你可以借此机会，对孩子进行一次“诚实赚钱”的教育。但前提条件是，你自己明确做出了这些决定。

如果明确自己价值观的优先顺序，就很容易做出决定。换句话说，一个人不能轻松地做出决定，那主要是因为不清楚自己的价值观。为了教育孩子成为有安全感、更能轻松做决定的人，我们必须明确定义我们的软件、我们的价值观，然后清晰地传达出来。

你可以通过以下问题来确定自己的价值观：你希望孩子如何做出决定？

●重新设置汽车的行驶里程，汽车就能多卖2000欧元，没人能证明是他设置的。孩子应该这样做吗？

●孩子应该付出一切代价取得好成绩吗？甚至为此作弊？

●孩子应该把课间餐的面包送给无家可归的人吗？即使在他自己也没东西可吃的时候？还是说，孩子应该问一问自己，这些人为何不去工作？

●在没有其他工作机会的情况下，孩子会在面试一份不错的假期工作时撒谎吗？

●对于你的孩子来说，什么更重要：是工作中的满足，还是更高的薪水？

●餐厅客满，没有空桌。有几个家庭比你们等候时间还长，但由于疏忽，服务生将下一张空出的桌子分配给了你们。你应该耐心等候，直到“轮到”自己吗？

●你的孩子应该买品牌产品吗？例如名牌服装？

●你是否支持孩子时不时请朋友到餐厅用餐？还是说，他应该注意各付各的账单？

●你的孩子应该通过信用卡分期付款（孩子可以轻松付款）购买自己的第一辆汽车吗？

●假设孩子找不到自己喜欢的工作，那么，他应该接受一份并不是很喜欢，但薪水丰厚的工作吗？还是说，孩子应该继续找其他的工作？

也许以上某些问题会引起你的深思，也许你必须好好考虑某些价值观，否则，你无法在金钱方面（以及生活其他方面）对孩子进行连贯一致的教育。

下面，我来解决一些关于零花钱及孩子如何使用金钱的常见问题。

减少零花钱不是好的惩罚措施

承诺的事情就应该做到。如果通过减少零花钱来惩罚你的孩子，你就食言了。零花钱不应该和做家务、关爱、认可、惩罚或奖励有什么联系。

如果你减少了孩子的零花钱，孩子就可能得出结论：对于没有履行的职责，只要用钱就能“打发过去”。孩子并不会通过这种方式学习到你想教给他的态度——家庭中的每个人都要承担自己的责任。

举个例子。小女孩儿本应打扫自己的房间，但她拖延了一次又一次，母亲警告她，如果再不改进，就减少她的零花钱。第二天，她的房间比之前还要糟糕。母亲十分生气。小女孩儿回答：“我真的不在乎钱，为什么还要为了钱做这件事情？”

再说最后一个理由。请你想象一下，每次你做错事情或者忘记某件事情，你的老板都会扣你的工资吗？

此外，我还想建议你不要把金钱当作奖励（我们时不时都会这么做，但你要注意不能经常这样做）。你当然不希望培养出孩子斤斤计较的性格。

最重要的是，不要让金钱与爱联系在一起。永远不要说这样的话：“我爱你，所以我给你更多的零花钱。”否则，孩子可能会认为金钱也可以买到爱和友谊。

孩子零花钱不够，怎么办

高度发达的政府会有支出过多的通病。因此，如果你的孩子拿到零花钱没几天就花光了，你无须感到震惊。

詹姆斯·巴里（James Barrie）说过：“上帝给了我们记忆的能力，就是让我们能比儿时更好地处理金钱。”我们不应该指望孩子对金钱问题能够有多理性。

但是，在特殊的情况下，你可以破例给予孩子帮助。当你帮助孩子时，你就是在发出这样的信号：首先，你一直都会给他帮助；其次，谨慎而明智地处理金钱并不是那么重要。

尽量不要给孩子预支零花钱，否则他将来极可能会加入“信贷购物”的行列。

和孩子谈谈如何分配金钱，一起想一想在哪里存下一些钱。

同时，向你的孩子展示金钱的价值。轻轻地把纸钞抚平。纸钞要整齐摆放，总是将人像的一面朝上，而且朝着同一个方向。

当孩子乞求和哭闹时

如果你没有给孩子买他想要的东西，孩子就在你面前乞求、哭闹或生气地绷着脸。好好商量无济于事，再次拒绝也不能让情况好转。你反反复复，苦口婆心，才能让孩子听进去，所以你应该断然拒绝他。

如果孩子继续向你乞求，那么，你就直接说：“听到我刚才说的话了吗？好了，这个话题结束了。”

如果你投降并让步了，那么，孩子就会知道你早晚会让步。

有些女性倾向于向孩子的父亲求助。孩子从中就会看出，母亲不能做决定，因此遇到重要问题，就不再找母亲讨论。

做家务要支付报酬吗

孩子应该承担家庭的日常劳动，不需要向他们支付报酬。但是，如果我们能给孩子机会承担一些孩子感兴趣的工作，也是不错的。如果有些工作剩下了，大家都不愿意做，可以分配给全部家庭成员。

此外，如果你可以将某些家务交给孩子，并且适当支付报酬，这也是大有益处的。你付给孩子的报酬，应该与你请人的报酬完全相同。

这样做可以发展孩子的独立性，同时增强孩子对自己能力的自信。请你不要按照时间支付孩子报酬，而是按照工作内容，因为孩子的工作效率不同。

在本章的结尾，我还想说一点：请向你的孩子展示金钱可以让人快乐。你要向他解释，只有当我们送出自己的一部分钱时——就是捐赠——我们才能真正体会到金钱带来的快乐。

如果把一部分钱存起来，我们不仅会感到幸福，还可以享受金钱的乐趣。给孩子解释隐藏在背后的意义。这对10岁以上的孩子来说，十分有意义。从这个年龄开始，他们逐渐对社会问题感兴趣，这也是你能培养他们的财富观念的时候。这样就能让孩子会花钱，但不至于过度消费。