远程教育将成为一项巨大产业

日本的教育体制弊端已经开始暴露出来。很多学生虽然拿到了毕业证，但是却说不出一句像样的英语；毕业于某某大学的经济系，却丝毫不了解世界企业正在发生的变化。说到底这全是老师的错，因为很多老师自己都不能讲一口流利的英语，都不了解实际的经济和经营，都是些没有真才实学而只会纸上谈兵的老师。

以上所讲的都是我本人的切身体会，我是在东京工业大学攻读的核反应堆专业；但是等我到美国麻省理工学院留学时，才发现自己在日本学到的东西根本用不上。再难的核反应堆设计方程式都难不倒我，但是老师叫我设计个几千瓦的核反应堆时，我就完全做不了。“理论上来说这样应该能行，可是……”“好了，你把理论放一边，先给我设计个3000瓦左右的出来吧！”在日本，我们从未试过将实际数字放进方程式内。这就是文化差异。在日本，不论是汽车设计也好，电脑生产制造也罢，都是毕业后进入企业才开始学习的。

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日本的学校教育势必要进行改革。一些职业学校以及培养实际技能的培训学校实力会越来越强，今后以培养实际技能为目标的教育机构必将发展成一大产业。

即使没有学校，教育事业一样能以多种方式开展。方法之一是利用卫星放送，就是所说的远程教育。

无论是斯坦福大学还是剑桥大学，都拥有数量众多的优秀教材。麻省理工学院等大学在造船、宇宙学等方面，每套教材的软件投入费用高达1亿日元。如果能使用这些教材授课，即使是那些不入流的大学也可以把教育做到与世界同步。

像具备了所有娱乐要素的好莱坞一样，如果能创建一个集合全部教育资源的博物馆，肯定会受到极大关注。每年仅需花费6000万日元就可以拥有一个卫星放送波段，也就是说花6000万日元就能开设一家独立的广播台。另外你还需要获取全球教育资源的日本独家放映权，每次播放根据合约支付给麻省理工学院、斯坦福大学等一定的费用。我认为这个商业创意可行性很大。