课程和教师的搭配艺术

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“请大家按照注意力集中的时间长短来排队。”

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亲爱的丹:
你好!
我是一名中学生,在所有课程中,我感兴趣和讨厌的课程各有一门。在所有任课教师中,我喜欢和讨厌的老师也各有一位。我的问题是,下面哪种情况对我更有利呢?是我喜欢的老师教我感兴趣的课、我厌烦的老师教我讨厌的课,还是我喜欢的老师教我讨厌的课、我厌烦的老师教我感兴趣的课?
阿米特

你真正想问的是关于快乐与痛苦的累计问题。我们把那种好上加好、坏上加坏的办法称为极端做法(因为一门课会变得精彩纷呈,而另一门课则会变得枯燥乏味),把好坏参半的办法称为普通做法(因为两门课都有好有坏)。

如果你认为组合体验的本质是不对称的,每增加一点儿积极体验都会使其变得更好,而一旦出现消极体验,无论多么消极都无所谓,那么,你应当采取极端做法。这样一来,至少会有一门课值得你期待。另外,你同时还会有一门非常糟糕的课。

关于组合体验还有一种截然相反的观点,那就是关于忍受极端消极体验的能力。如果你认为无法忍受糟糕教师加糟糕课程的体验,认为这种组合让你忍无可忍,那么普通做法将会更适合你。

我最愿意看到的就是你喜欢你的老师和所学的课程。不仅如此,你还要把学校看成一个欢乐、有趣的地方。考虑到你需要在正规教育上花费更多的时间,也要把余下的时光用于许多其他方面的学习,热爱学习至关重要。因此,我认为普通做法更适合你。在课堂上,如果老师的表现很糟糕,内容也令人生厌,对你来说可能会极难应付,也很难让你热爱学校和学习。

另外,我猜想,如果课堂上有你喜欢的老师,内容并不是你喜欢的,你就会关注老师而忽视内容;如果你不喜欢老师,却喜欢讲课内容,你就会试着关注课堂内容而忽略这位老师。这意味着,通过转变你的关注点,你可能会从这两门课中获取更多的价值和更少的痛苦。

祝愿你能够一直快乐地学习下去。

教育,体验,动机